TRABAJO 5. DÍA 5 TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO 5. DÍA 5 TRABAJO INDIVIDUAL

Tema: “Acción. Yendo a la Práctica. Cómo generar la participación de la comunidad educativa” (págs. 65 al 73)

Germán Antonio Adorno Torres

Elige una de las herramientas digitales aprendidas para realizar la siguiente actividad:

Analiza el tema mencionado y luego:

• Explica en no menos de 10 líneas cómo  generar la participación de la comunidad educativa.

La participación de la comunidad educativa es fundamental para lograr los aprendizajes y los conocimientos necesarios para responder a las demandas y expectativas de la sociedad actual. Y es en este proceso que fallamos, al no conseguiros niveles de aprendizajes requeridos o propuesto como metas a lograr un aprendizaje que realmente necesita los alumnos para insertarse en la sociedad con habilidades, preparados para resolver los problemas a que se enfrenta y vivir solidariamente con todos.

Para lograr la participación de la comunidad educativa es preciso que todos los actores sepan los objetivos generales de la institución, empezando con la visión y misión misma, las capacidades que se quiere lograr, inclusive el establecimiento de estas metas se tendría que trabajar con todos. Primordial es, establecer cómo va ser esa participación, se participa para informarse o para involucrarse con el proceso de definición y de las estrategias a implementar en el aprendizaje de los alumnos. De hecho que las dificultades son muchas, pero es necesario fomentar una participación igualitaria, en que todos puedan opinar, escuchar y tomar decisiones en forma democrática acerca de lo que se quiere lograr.

• Menciona las ventajas  que producen entre la Familia/escuela y otros agentes.

ü  Ayuda a promover la aceptación cultural.

ü  Mejorar el rendimiento educativo a niñas y niñas de las minorías culturales.

ü  Mejora del funcionamiento del centro.

ü  Mejora del aprendizaje de los alumnos.

ü  Fomenta que las familias aprendan juntos y compartir más cosas.

ü  Aprender a comprender a responsabilizarse y tomar decisiones en relación a la sociedad en general.

ü  Aprender a tratar con las agencias que sirven a las familias, por ejemplo, las escuelas y los servicios sociales.

• Menciona las características del director como líder del desarrollo profesional de los directores.

ü  Propicia desarrollo de las capacidades del personal del centro.

ü  Prestar especial atención al desarrollo de un contexto de colaboración en sus escuelas.

ü  Servir de modelo de desarrollo profesional continuo.

ü  Demostrar el significado de una comunidad profesional de aprendizaje.

ü  Crear una sólida estructura para potenciar el desarrollo del liderazgo del profesor.

• Cinco acciones que el director puede realizar como líderes de aprendizaje en su institución.

ü  Compartir constantemente su propio aprendizaje con los restantes miembros del centro.

ü  Propiciar las oportunidades para que los profesores incorporen prácticas para compartir su propio aprendizaje.

ü  Procurar que la escuela sea verdaderamente una “comunidad profesional de aprendizaje”.

ü  Promover la creatividad, el debate y las decisiones conjuntas.

ü  Llevar acciones que fomente el diálogo y el aprendizaje dialógico.

Aprendizaje dialógico

Analiza el aprendizaje dialógico (Págs 43 al 52) y escribe:

a. Concepto  del aprendizaje dialógico

El aprendizaje dialógico es el marco a partir del cual se llevan a cabo las actuaciones de éxito en comunidades de aprendizaje. Desde esta perspectiva del aprendizaje, basada en un concepción comunicativa, se entiende que las personas aprendemos a partir de las interacciones con otras personas.

El aprendizaje dialógico se produce en interacciones que aumentan el aprendizaje instrumental, favorecen la creación de sentido personal y social, están guiadas por principios solidarios y en las que la igualdad y la diferencia son valores compatibles y mutuamente enriquecedores.

b. Síntesis de los 7 principios del aprendizaje dialógico

Diálogo igualitario: para que se dé este tipo de diálogo es preciso dar la oportunidad de participación a todos los integrantes o grupos con que se está trabajando, sin imposiciones y sin discriminación.

Inteligencia cultural: la inteligencia cultural no es un sólo un tipo de inteligencia, sino que es una suma de inteligencia, la inteligencia académica, la inteligencia práctica y, con que más se identifica es la inteligencia comunicativa, porque en la vida se resuelve muchos problemas se resuelve por medio de las habilidades comunicativas.

Transformación: el aprendizaje dialógico debe contribuir a un proceso de transformación de la sociedad. Que los centros educativos deben acercarse a la familia y a la comunidad en general, que no exista esa brecha de distancia que normalmente se da.

Dimensión instrumental: el aprendizaje dialógico que propugna un aprendizaje colaborativo, participativo sin exclusión, también tiene en cuenta las habilidades que los alumnos deben tener para enfrentar los obstáculos que pudieran tener en este proceso.

Creación de sentido: la formación de los alumnos deben tener un sentido para ellos, que sepan realmente que les va a servir en la vida teniendo en cuenta las demandas de la sociedad y las expectativas del mismo.

Solidaridad: los aprendizajes debe ser el resultado de un proceso de participación y colaboración de todos, en que cada integrante tenga la posibilidad de aportar y recibir el aporte de todos.

Igualdad de diferencias: es fundamental entender que trabajamos con una heterogeneidad de personas, y en base a eso posibilitar la participación igualitaria de todos.